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河南省实验中学副校长马玉霞:用“三平精神”提升教师素质
发布日期:2010-09-15 来自:本站

   来源:教育时报 发表时间:2010年9月10日  作者:河南省实验中学副校长马玉霞

    随着我国经济社会的快速发展,物质生活的不断丰富,人们的心态也正悄然发生着变化:有些人心浮气躁,急功近利,不屑于日常工作的平凡与琐碎,忽视职业的伟大与神圣;有些人则在平常中渐生平淡,在平静中逐渐懈怠,在平凡中渐趋平庸,没有了追求、失去了激情、忘却了责任和奉献。“三平精神”就是在结合国情,特别是对河南省情的客观分析和深刻理解的基础上提出的,顺应时代发展的历史必然,是对现阶段国民精神的切实要求,是对新时期社会心态的精准把握。当整个国家方方面面的改革和调控正处于爬坡用力阶段时,正需要这种胸怀风云、处变不惊的气度,正需要用“三平精神”来校准社会民众的心理坐标,可以说“三平精神”的提出,意义深刻,作用重大,影响深远。

  一、“三平精神”完美地诠释了“教师精神”
 
  对照教师工作的职责和特点,我认为卢书记提出的“三平精神”与我们长期探讨的“教师精神”完全一致。教师工作是平凡的,教师的生活是平常的,教师的人生是平静的……。但平凡至伟,平静感人,教育事业一直被人们称为“太阳底下最光辉的事业”,承担着塑造民族未来的历史重任。教师在日常工作中如何处理好“平凡”与“伟大”、 “平静”与“激情”、“所得”与“奉献”的关系,“三平精神”为我们指明了方向。一名优秀的教育工作者,一定是在自觉或不自觉地践行着“三平精神”,在平凡的岗位上永葆崇高的职业理想和道德追求,对自己的工作精益求精;在平静之中充满激情,善于体察学生的细微变化,发现学生的进步和闪光点,创造性地想办法激发学生成长和发展的热情;在平平常常之中以自己的言行影响带动学生,做孩子终身的良师益友,培养学生“家国一致的朴素担当意识”。因此我认为“三平精神”完美地诠释了“教师精神”。教育管理者只有引导教师立足平凡岗位,端正职业态度,平衡职业心理,把平凡的人生与伟大的职业追求联系起来,人生之路才能越走越有乐趣,越走越宽广。

  二、学习贯彻“三平精神”需要社会各方面共同营造氛围

  一要加强师德师风建设,用“三平精神”涵养教师的教育人生。教师所从事的是育人的事业,点点滴滴中塑造着人的灵魂。春风化雨,润物无声,曾经是对教师职业操守和价值追求的诗意赞美。“立人先立德,正人先正己”。学校要采取丰富多彩的形式,加强师德师风建设,提升教师的理想道德追求,使教师能够自觉静下心来教书,潜下身来育人,坚决抵制庸俗世风的影响,培养“位卑未敢忘忧国”的高尚情怀,养成良好的职业道德、健康的个性心理和健全的人格魅力,真正做到“学为人师,行为世范”,以丰富的学识和高尚的人格魅力影响学生,把平凡的人生与伟大的职业追求结合起来,用“三平精神”涵养自己的人生气度。

  二要努力营造公平的教育文化,为教师能够平和淡定、平静育人创造环境。政府应加大力度推进教育公平,包括硬件的公平、招生的公平、评价的公平等,减少各学校之间不公平的竞争。无序的竞争,不公正的评价,造成各学校之间和教师之间心理的不平衡,加剧了学校的浮躁之风,加重了功利思想。学校内部也要营造一种公正、透明的教育教学评价文化,它不仅仅包括考评制度,更重要的是一种评价、认可的氛围和价值观。惟有公平,校长才能安于学校教育,教师才能平和淡定,才能籍生活以传道、寓热肠于从容。

  三要提供相应的物质保障,激励教师用“三平精神”提升自身素质。教师工资不高,生活、住房压力较大,有些教师不甘于现状,开始了有偿代课,把赚钱和改善生活条件当做工作的目的和动力,一定程度上淡化了教师的职责和使命,消磨掉了教师的职业自豪感,而周而复始的教学生涯又容易使一些教师产生职业倦怠。如何使教师能静心教书、潜心育人,在平凡的教学生活中葆有创造的激情,应引起全社会的重视和关注。政府既要加大教育的投入,又要为教师发展提供物质保障;学校既要制订教师发展规划,又要搭建多种多样的适合教师发展的专业平台。只有多策并举,激励广大教师在平凡的生活中充满着激情和乐趣,才能让教师在繁重的教学任务中保持持久的发展动力。

  我们学习、贯彻、落实“三平精神”,就是要使全体教育工作者更加全面地理解“三平精神”,更加深入地思考“教师精神”,更加清晰、自觉地践行这种精神,使之成为广大教育工作者恒久的理念、习惯和素养,为河南教育事业的发展提供坚实的思想保障。